2017年12月21日, '濟南市長清區智慧教育研討會' 於濟南長清第一中學順利舉行. 本次研討會由長清區教體局主辦, 聯合長清一中, 中華數位學會, 明基電通有限公司等單位共同協辦. 來自山東師範大學教育學部教育技術專業的劉新陽老師, 中華數位學習學會執行理事暨明基集團智慧教育全球負責人黃志光先生等多位教育專家, 長青區各學校負責人以及一線骨幹教師, 為探索麵向未來發展要求的智慧教育教學理念與方法, 展開了深入探討.
(長清區智慧教育研討會現場)
以 '教育, 讓長清更具魅力' 為教育發展核心理念, 以 '高位均衡, 學有優教, 努力打造全市乃至全省一流的教育' 為奮鬥目標, 長清區教體局近年來全面落實《長清教育改革提升三年行動計劃》和《長清區教育綜合改革方案》, 為解決人民群眾最為關心的教育難題和推進長清教育全面發展不懈努力, 而以長清一中為基地進行試點和探索的智慧教育解決方案, 借力數字化, 資訊化槓桿, 引入多元混合教學模式, 正讓課堂教學展現出新的面貌.
三堂短暫的公開課, 折射出教育觀念的巨大轉變
在研討會舉行前, 參會老師來到長清一中耕耘樓, 共同觀摩了新疆部八年級三堂智慧教育公開課. 令人耳目一新的是無論英語, 曆史或物理課, 新疆班師生人手一台教學平板, 在看得見的硬體背後還有全面優化的網路環境, 建在雲端的課前自主學習平台, 課中互動教學平台, 課後適性補救平台, 和面向教師的教學資源庫. 於是在課前, 老師可提前設計教學任務單, 學生也能自主預習課堂知識點, 而進入課堂則以積極開放的互動式混合教學為主.
(公開課上學生們正在使用明基智慧教育平台)
三堂公開課的時間是短暫的, 但其折射出的教學思想的轉變和教學流程的重塑, 卻具有更為深刻的意義. 在課後隨機訪問中, 新疆班學生表示, 自從使用了新的硬體和教學系統, 自身的學習興趣明顯提高了, 一方面課前就能知道老師要講的重點, 學習變得有的放矢, 另一方面自己有什麼困惑也能第一時間得到老師反饋, 而課堂上生動有趣的互動教學模式, 讓曾經感覺十分枯燥的一個個知識點, 變成了更容易理解的東西, 同學之間也能相互促進.
在研討會發言中, 長清區教體局專家巨傳禎指出, '很多年來, 我們一直強調全面推進和實施素質教育, 核心在於重點培養學生的創新思維, 創新習慣和創新精神, 具體到教學實踐, 就是要讓學生可以在各種嘗試中, 不斷髮現自身潛能, 發展自己的能力. 舉辦這次智慧教育研討會的目的, 除了加強教育層面國際交流與合作, 把先進教學理念和教學模式引進來, 更重要的是把一切落到實處, 不只讓一所學校受益, 也要輻射帶動周邊學校一起發展' .
(長清區教體局專家巨傳禎正在講話)
長清一中譚延永副校長在隨後講話中表示, '作為擁有百年歷史的省級規範化學校和濟南教學示範校, 長清一中堅持 '一切為了學生的發展' 這一辦學宗旨, 順應時代變革趨勢不停探索. 為充分發揮資訊技術的優勢, 也為了讓更多孩子都能得到更好教育, 長清一中實驗性地引入了明基智慧教育解決方案, 並在經過長達半年多的理論與實踐培訓之後, 率先於長清一中新疆班正式落地, 其對於教學成效的提升與課堂教學改革的示範性作用日趨明顯' .
(長清一中譚校長正在講話)
為了學習有效發生, 更為每個學生都有美好未來
身為從事教育技術理論與應用方向研究的資深教育工作者, 來自山東師範大學教育學部的劉新陽老師, 以 '智慧教育環境中的課堂教學設計' 為主題, 就如何促進學習有效發生進行了精彩生動的闡述. 據劉新陽表示, 教了不等於學了, 學了不等於學會了, 從教到學再到學會, 是一個極其複雜的過程, 不過很多教育研究者, 教師乃至公眾, 往往低估了這一過程的複雜性. 正因如此, 直面真實學習, 直面學習複雜性, 催生了學習科學的誕生與發展.
(劉新陽老師正在進行分享)
針對現代裝備與資訊技術在教學中的應用, 劉新陽給予充分肯定, 不過他也語重心長地指出, 現實中常常出現 '高技術手段' 與 '低技術學習' 並存的悖論. 原因是有些單位把技術裝備看作升級發展硬指標, 但忽視了技術本身並不會自行發揮作用, 而要讓技術真正發揮作用, 唯有通過精心設計的教學情境, 才能實現真正的轉化. 換言之, 學習的有效發生, 既來自於適切的技術, 也少不了精緻的教學設計, 這是智慧教育工作者必備的能力與素質.
也正因如此, 在校內完成軟硬體設備升級與系統整合絕非一蹴而就的一鎚子買賣, 它僅僅只是智慧教育邁出了第一步. 據了解, 自2016年冬深入接洽以來, 明基智慧教育攜手山東佳傑科技, 為長清一中3個新疆班引入一站式智慧教育方案帶來全方位輔助, 包括為學校老師定期開設專業培訓課, 幫助老師熟練掌握教學平台的各項功能, 同時校方也不定期舉辦公開課, 促進班級之間互相交流與觀摩, 繼而幫助師生真正適應和融入智慧教育課堂.
(長清一中的老師們正在學習如何設計課前的任務單)
明基智慧教育解決方案, 為成就未來教育不斷進取
在研討會中, 中華數位學習學會執行理事暨明基集團智慧教育全球負責人黃志光先生, 著重分享了明基智慧教育解決方案的曆史沿革與未來動向. 據黃志光指出, '偉大的教育改變生活, 先進的科技成就教育. 明基集團傾力研發的智慧課堂1.0, 由完整的系統解決方案(明基智慧教育雲平台, 各類軟硬體教學設備, 全面優化的網路環境), 優質服務方案(教學設計, 輔助營運, 技術支援), 及根據學校需求彈性定製的私有雲架構設計共同組成.
(黃志光先生就智慧教育的理念進行分享)
到目前為止, 明基智慧課堂1.0日臻成熟, 在濟南長清一中, 溫州二中, 廈門英才學校, 上海虹口教育區等在內的諸多K12學校落地實施. 在長清一中實踐中, 過去延續多年的傳統教學流程——課前: 備課/預習;課中: 課堂授課;課後: 作業/鞏固, 現在已悄然變化成——課前自主學習(任務設計/發布/完成, 自主學習狀況監控), 課中互動教學(目標確定, 活動設計, 課堂實施, 學習診斷), 與課後適性補救(鞏固練習, 補救學習)的新流程.
當然, 這一切並非一成不變的. 因應資訊技術與互聯網的快速發展, 不斷完善的明基智慧教育平台工具, 將採用開放性, 多元性的模組化設計, 並且數據採集完全符合國際標準, 全面支援包括迴圈模式(就地迴圈, 實驗室迴圈, 翻轉課堂, 個別迴圈), 彈性模式, 自混合模式, 增強虛擬模式在內的多種混合學習模式, 能夠讓學校, 老師乃至更多的企業組織, 得以根據自身教育發展需要和特點, 充分融合傳統面對面學習與數字化線上學習的優勢.
而具體到智慧課堂與智慧學習部分, 明基現有智慧教育1.0解決方案, 將有助於學校全面培養學生的四大能力, 分別為: 自主學習的能力, 提出問題的能力, 人際互動的能力, 與創新思維的能力. 此次明基智慧教育與長清一中的成功合作, 可謂真正實現了資訊科技與智慧教學的相互促進, 也代表了未來教育發展的大趨勢. 在研討會中, 與會的學校負責人和一線骨幹老師們各自分享了寶貴的教學經驗與心得體會, 也對智慧教育的未來充滿了信心.
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