เริ่มต้นในโรงเรียนมัธยมทำไมหลักสูตรปัญญาประดิษฐ์อะไรคือลักษณะของวัสดุนี้? สำหรับครูโรงเรียนมัธยมและนักศึกษาเรียนการสอนและการเรียนรู้วิธีการเตรียมความพร้อมที่จะจัดการกับปัญญาประดิษฐ์? ผู้สื่อข่าวดำเนินการสืบสวน
ประเทศที่มี 40 โรงเรียนแนะนำตำรา เป็นที่เข้าใจว่าตำราเรียนเป็นศูนย์กลางของภาคตะวันออกของจีนมหาวิทยาลัยครูและชั้น Shang หมู่ความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีร่วมกันหลายชาติร่วมประพันธ์ที่รู้จักกันดีครูโรงเรียนมัธยมที่เผยแพร่โดยกดและการอนุมัติสิ่งพิมพ์บริหารและยื่น. ในปัจจุบันประเทศที่มี 40 โรงเรียนแนะนำการเรียนการสอนเป็น วิชาหรือหลักสูตรของโรงเรียนตามกลายเป็นคนแรก 'ปัญญาประดิษฐ์ทดลองโรงเรียนฐานการศึกษา'
'แตกต่างจากตำราอื่น ๆ ตำราเรียนกับมือและสมอง' เป็นวิธีที่สำคัญของการเรียนรู้ที่ไม่เพียง แต่ความกังวลเกี่ยวกับการแนะนำของหลักการของปัญญาประดิษฐ์ที่เน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หลักการเหล่านี้ในชีวิต. มหาวิทยาลัย East China Normal ศาสตราจารย์เฉิน Yukun กล่าวว่า 'เป็นบรรณาธิการของหนังสือเราโดยเฉพาะอย่างยิ่งหวังว่านักเรียนสามารถเล่นจินตนาการที่ไม่ซ้ำกันก็เป็นไปได้ในการออกแบบจำนวนของความสำเร็จที่โรงเรียนมัธยมของโครงการและแปลงเป็นที่ไม่ซ้ำกันมือในการทำงาน.
ผู้สื่อข่าวเห็นว่าเนื้อหาการสอนถูกแบ่งออกเป็น 9 บทโดยส่วนใหญ่ใช้พื้นฐานความรู้พื้นฐานที่ได้รับความนิยมและนำหลักการและขั้นตอนการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เช่นการรับรู้ภาพการรู้จำเสียงการรับรู้วิดีโอการเขียนคอมพิวเตอร์และการเรียนรู้ลึก ๆ ตามลำดับ หน้าเว็บมีการติดตั้งแผนภูมิสีและเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมและตัวอย่างได้รับการแนะนำนอกจากนี้วัสดุการเรียนการสอนยังสนับสนุนแพลตฟอร์มการทดสอบการเรียนการสอน
มหาวิทยาลัยจีนแห่งฮ่องกงศาสตราจารย์ลินดาหัวหินกล่าวว่าในปัจจุบันบุคลากรปัญญาประดิษฐ์เผชิญปัญหาการขาดแคลนทั่วโลกและปัญญาประดิษฐ์ร่วมกับการศึกษาขั้นพื้นฐานประเทศยังคงอยู่ในขั้นตอนการสำรวจการตีพิมพ์ตำราปัญญาประดิษฐ์การศึกษาเป็นหลัก การพัฒนาปัญญาประดิษฐ์หมายถึงจึงออกจาก 'หอคอยงาช้าง' ลงไปในขอบเขตของความรู้ของนักเรียนโรงเรียนมัธยม
'วันนี้การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีของความเร็วเป็นไปอย่างรวดเร็วเกินไปไม่มีใครสามารถทำนายการเลือกอาชีพในอนาคตฉันชอบที่จะปล่อยให้ลูก ๆ ของฉันในระดับมัธยมศึกษาที่จะเข้าใจความรู้และทักษะของบางแง่มุมของปัญญาประดิษฐ์.' หนึ่งผู้ปกครองบอกกับผู้สื่อข่าว
มีวัตถุประสงค์เพื่อนำไปสู่หลักการสากลที่น่าสนใจ ในฐานะที่เป็นเรื่องของทั้งเนื้อหาวิชาการและเนื้อหาทางเทคนิคสำหรับนักเรียนโรงเรียนมัธยมวิธีการที่เราควรจะเข้าใจระเบียบวินัยของปัญญาประดิษฐ์สำหรับครูโรงเรียนมัธยมการเรียนการสอนวิธีการที่ควร?
'เส้นทางอาชีพที่ดีที่สุดของที่สุดนักเรียนมัธยมจะไม่กลายเป็นนักวิจัยปัญญาประดิษฐ์หรือวิศวกร แต่อนาคตของหลายอุตสาหกรรมจะได้รับประโยชน์จากการเปิดใช้ปัญญาประดิษฐ์องศาที่แตกต่าง. ดังนั้นเป้าหมายของการเรียนการสอนในระดับมัธยมศึกษาควรจะอยู่ในตำแหน่ง เพื่อให้นักเรียนที่จะเข้าใจแนวคิดพื้นฐานของปัญญาประดิษฐ์เช่นเดียวกับความรู้พื้นฐานของอัลกอริทึมที่ใช้กันทั่วไปและเครื่องมือ. ลินดาหัวหินกล่าวว่า
ในเฉิ Yukun มุมมองการเรียนการสอนและการศึกษาของปัญญาประดิษฐ์มักจะใช้ความรู้ของคณิตศาสตร์ที่สูงขึ้นนี้อยู่นอกเหนือความรู้ของนักเรียนโรงเรียนมัธยมดังนั้นในระดับมัธยมศึกษาครูควรเน้นแนวคิดขั้นตอนวิธีการหลักการของคำอธิบายเชิงคุณภาพ 'ส่วนปริมาณอาจจะเหลือที่จะเรียนรู้ในภายหลัง.
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนกล่าวว่าครูในกระบวนการเรียนการสอนจะต้องใส่ใจเป็นพิเศษกับการเปิดตัวของสถานการณ์ปัญญาประดิษฐ์ซึ่งไม่เพียง แต่จะทำให้การสอนในชั้นเรียนจะกลายเป็นสดใสมากขึ้นเรียนรู้ของนักเรียนดอกเบี้ยที่สูงมากขึ้น แต่ยังเพื่อเสริมสร้างความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของครูและนักเรียน .
'โดยรวมมีวัตถุประสงค์หลักในการดำเนินการหลักสูตรปัญญาประดิษฐ์ในระดับมัธยมศึกษาที่หลักการสากลและเทคนิคของการประดิษฐ์ปัญญาประดิษฐ์ทำให้นักเรียนสนใจในการเรียนรู้. แน่นอนคาดว่าจะวางที่เหมาะสมสำหรับการฝึกอบรมของความสามารถบนบากในสาขาของวิทยาลัยปัญญาประดิษฐ์และมหาวิทยาลัยที่ รากฐาน '
"ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและองค์กร" เพื่อแก้ไขช่องว่างด้านความสามารถ ผู้เชี่ยวชาญบางคนยังชี้ให้เห็นว่าปัญญาประดิษฐ์เป็นเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่และทุนสำรองของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาในพื้นที่นี้ไม่เพียงพอ
'ครูหลักสูตรรากฐาน.' เซี่ยงไฮ้มหาวิทยาลัยครูศาสตราจารย์ Yue ยาวกล่าวว่า 'การสร้างหลักสูตรปัญญาประดิษฐ์โครงสร้างความรู้ครูผู้สอนยังนำเสนอความท้าทายใหม่และดังนั้นการก่อตัวของทีมงานการฝึกอบรมครูพิเศษเป็นสิ่งสำคัญมาก. ตามที่นักข่าวจะช่วยให้ ครูเอาชนะปัญหาของฐานความรู้ไม่เพียงพอ, ศูนย์ระดับมหาวิทยาลัย East China Normal หมู่ Shang ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะจัดร่วมกันและอื่น ๆ 'สัมมนาครูปัญญาประดิษฐ์' - กลุ่มของการเพาะปลูกเมล็ดพันธุ์ครูปัญญาประดิษฐ์ภายใต้การนำของพวกเขาและค่อยๆอัพเกรดครูของเรา คุณภาพโดยรวมของปัญญาประดิษฐ์เพื่อปรับปรุงครูมัธยมศึกษาเพื่อดำเนินการยากลำบากและความท้าทายที่ต้องเผชิญกับการเรียนการสอนของปัญญาประดิษฐ์
'ฐานความรู้ที่ครูไม่เพียงพอในพื้นที่นี้ไม่ได้เป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดที่สำคัญคือการมีความปรารถนาและความสามารถในการเรียนรู้ต่อไป.' เฉิน Yukun กล่าวว่า
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชางกล่าวว่าเจ้าหน้าที่อาวุโส 'ความร่วมมือโรงเรียนองค์กร' เป็นวิธีที่สำคัญในการแก้ปัญหาความสามารถของแอพลิเคชันที่มุ่งเน้นช่องว่างขนาดใหญ่ในด้านปัญญาประดิษฐ์. ถัดไป บริษัท จะดำเนินการรวมถึงการบรรยายจากผู้เชี่ยวชาญการปฏิบัติและการฝึกอบรมการเรียนการสอนการปฏิบัติในความหลากหลายของวิธีการแสดงความคิดเห็น การฝึกอบรมครูในสถาบันในการสอนปัญญาประดิษฐ์ 'ปล่อยให้ บริษัท ปลดปล่อยพลังแห่งการเพาะปลูกพรสวรรค์'