لماذا البدء في المرحلة المتوسطة دورات الذكاء الاصطناعي؟ ما هي خصائص هذه المواد؟ لمعلمي المرحلة الثانوية المدارس والطلاب والتدريس وتعلم كيفية الاستعداد للتعامل مع الذكاء الاصطناعي؟ المراسل أجرى تحقيقا في الحادث.
قدمت 40 مدرسة في جميع أنحاء البلاد مواد تعليمية ومن المعلوم أن الكتاب المدرسي هو مركز جامعة المعلمين شرق الصين والطبقة شانغ مو التعاون العلمي والتكنولوجي، مشتركة متعددة الجنسيات شارك في تأليف معلمي المدارس الثانوية المعروفة، التي نشرتها الصحافة وموافقة إدارة النشر والايداع. وفي الوقت الحاضر، ان البلاد لديها 40 مدرسة أدخلت التعليمية و تصبح المقررات الاختيارية أو المدرسية هي الدفعة الأولى من "مدرسة قاعدة تجريبية لتعليم الذكاء الاصطناعي".
"على عكس الكتب المدرسية الأخرى ، يستخدم هذا الكتاب المدرسي" تركيبة الدماغ اليدوية "كأسلوب التعلم الرئيسي ، ولا يقتصر الاهتمام على إدخال مبدأ الذكاء الاصطناعي ، بل يدفع أيضًا المزيد من الاهتمام لتطبيق هذه المبادئ في الحياة". وقال البروفيسور تشن يو شو ، أستاذ جامعة شرق الصين للمعلمين: "كمحرر في الكتاب المدرسي ، نأمل بشكل خاص أن يتمكن الطلاب من استخدام خيالهم الفريد لتصميم المشاريع التي قد تكتمل خلال مرحلة المدرسة الثانوية وتحويلها إلى أعمال فريدة."
ورأى المراسل أن المواد التعليمية قسمت إلى 9 فصول ، تستند أساسا إلى المعرفة الشعبية الأساسية ، وقدمت مبادئ وسيناريوهات تطبيقات تكنولوجيات الذكاء الاصطناعي مثل التعرف على الصور ، والتعرف على الصوت ، والتعرف على الفيديو ، وكتابة الكمبيوتر ، والتعلم العميق ، على التوالي. تم تجهيز الصفحات بمخططات ملونة ، كما تم تقديم عدد كبير من المحتويات العلمية والأمثلة الشهيرة ، بالإضافة إلى ذلك ، تدعم المادة التعليمية منصة تجريبية للتدريس.
وقال لين داهوا ، الأستاذ في جامعة هونغ كونغ الصينية ، إن المواهب الاستخبارية الاصطناعية تواجه في الوقت الحاضر نقصا عالميا ، ومن حيث الجمع بين الذكاء الاصطناعي والتعليم الأساسي ، لا تزال جميع البلدان في طور الاستكشاف ، ويعد نشر هذا الكتاب الدراسي خطوة رئيسية في تعليم الذكاء الاصطناعي. الاختراق يعني أن الذكاء الاصطناعي سيخرج من "برج العاج" ويدخل إلى معرفة طلاب المدارس الثانوية.
"اليوم ، التغيير التكنولوجي سريع للغاية ، ولا يمكن لأحد أن يتنبأ بالخيارات الوظيفية المستقبلية. أنا سعيد للغاية لأن أسمح لأطفالي أن يتعلموا إتقان بعض مهارات المعرفة الاستخبارية الاصطناعية في المدرسة الثانوية." قال أحد الوالدين للصحفيين بهذه الطريقة.
الهدف هو تعميم مبدأ الاهتمام كموضوع يحتوي على محتوى أكاديمي ومحتوى تقني ، كيف ينبغي على طلاب المدارس الثانوية فهم نظام الذكاء الاصطناعي ، وكيف ينبغي للمعلمين تدريس معلمي المدارس الثانوية؟
معظم المسارات المهنية النهائية لطلاب المدارس الإعدادية لا تصبح باحثين أو مهندسين في مجال الذكاء الاصطناعي ، ولكن في المستقبل سوف تستفيد العديد من الصناعات من تمكين الذكاء الاصطناعي بدرجات متفاوتة ، لذلك يجب استهداف أهداف التدريس في المرحلة المتوسطة. دع الطلاب يفهمون الفكرة الأساسية لإتقان الذكاء الاصطناعي ، والمعرفة الأساسية ، والخوارزميات والأدوات المستخدمة بشكل شائع. 'قال لين داهوا.
من وجهة نظر تشن يوكسي ، فإن تدريس الذكاء الاصطناعي والبحث العلمي غالباً ما يستخدمان معرفة عالية بالرياضيات ، وهو ما يتجاوز معرفة طلاب المدارس الثانوية ، ولذلك ، في المرحلة المتوسطة ، ينبغي على المعلمين الانتباه إلى التقديم النوعي للمفاهيم والخوارزميات والمبادئ ذات الصلة. يمكن ترك "الجزء الكمي" في وقت لاحق ".
قال عدد من الخبراء إنه في العملية التعليمية ، يجب على المعلمين أن يهتموا بشكل خاص بإدخال سيناريوهات تطبيق الذكاء الاصطناعي ، وهذا لن يجعل الصف الدراسي أكثر حيوية فحسب ، بل سيزداد اهتمام الطلاب بالتعلم ، ولكنه سيعزز أيضًا تفكير المعلمين والتفكير والإبداع. .
"عموما، فإن الغرض الرئيسي لتنفيذ دورات الذكاء الاصطناعي في المرحلة الثانوية أن مبادئ وتقنيات الذكاء الاصطناعي، والذكاء الاصطناعي، مما تسبب الطلاب عالمية" مصلحة في التعلم وبطبيعة الحال، يتوقع لوضع مناسب لتدريب المواهب أرفع في مجال الكليات الذكاء الاصطناعي والجامعات الأساس.
"التعاون بين المؤسسات والمدارس" لحل فجوة المواهب وأشار بعض الخبراء إلى أن الذكاء الاصطناعي هو التكنولوجيا الناشئة، ومعلمي المدارس الثانوية قاعدة المعرفة في هذا المجال غير كافية.
"المعلمون الدورة التأسيسية". جامعة شنغهاي عادي، قال البروفيسور يو لونغ، 'إنشاء دورات الذكاء الاصطناعي لهيكل المعلمين المعرفة ويعرض أيضا تحديات جديدة، وبالتالي تشكيل فريق تدريب المعلمين الخاص مهم جدا. "ووفقا للمراسل، للمساعدة المعلمين التغلب على مشكلة قاعدة معرفية كافية، مركز الطبقة جامعة شرق الصين عادي مو شانغ للعلوم والتكنولوجيا سيتم تنظيمه وأكثر 'الاصطناعية ندوة المعلم الاستخبارات - مجموعة من زراعة المعلمين بذور الذكاء الاصطناعي، وتحت قيادتهم، وترقية تدريجيا معلمنا محو الأمية الشاملة لمنظمة العفو الدولية ، وبالتالي تحسين الصعوبات والتحديات التي يواجهها معلمو المدارس المتوسطة في تنفيذ تعليم الذكاء الاصطناعي والتدريس.
وقال تشن يوشى "إن نقص المعرفة لدى المدرسين في هذا المجال ليس القضية الأكثر أهمية. فالأمر الأساسي هو الحصول على الرغبة والقدرة على التعلم أكثر."
أشار الشخص المسئول في شركة Shangtang Technology إلى أن "التعاون بين المؤسسات والمدارس" هو وسيلة مهمة لحل الفجوة الضخمة بين المواهب التطبيقية في مجال الذكاء الاصطناعي ، وبعد ذلك ، ستقوم الشركة بتنفيذ مجموعة متنوعة من الطرق بما في ذلك المحاضرات الخبيرة والتدريب العملي وتعليقات ممارسة التدريس وما إلى ذلك. تدريب المعلمين الداخليين في تدريس الذكاء الاصطناعي ، "دع الشركة تطلق طاقة زراعة المواهب".